את המשפט הזה אני שומעת שוב ושוב מהורים מתוסכלים ואובדי עיצות שמצפים שאפעיל על הילד את קסמי והוא ירוץ בשמחה לבית הספר.
הבקרים שלהם רוויי מתח ועימותים. גם אם הצליחו לשכנע את הילד ללכת לבית הספר הם מתחילים את היום ברגשות אשמה שמלווים אותם לאורך כל היום ולעיתים מדירים שינה מעינם.
קשה לו
כשילד לא רוצה ללכת לבית הספר קשה לו. לא תמיד אנו יודעים מה קשה לו ועד כמה אבל ברור שילד שטוב לו בבית הספר הולך לשם בשמחה ולו כדי לשחק עם החברים בהפסקה, אצל חלק מהילדים שאני פוגשת אנחנו מגלים הפרעת קשב או לקות למידה ומסתבר שהילד יושב בכיתה וחווה תסכול מתמשך בשל הקושי לקרוא או לכתוב, או להתרכז.
בהרבה מקרים יש פער בין האינטליגנציה של הילד ובין היכולת להשתמש בה. כשילד נבון שימקשיב, מתבונן ומסיק מסקנות מתקשה לקרוא או לכתוב - הוא אינו יכול לעמוד במטלות שנדרשות ממנו כתלמיד.
אני חכם או טיפש?
לפעמים מתעוררות אצלו שאלות שמטילות ספק בחוכמה שלו וביכולת שלו להצליח בלימודים. לא פעם מגיע אלי ילד כזה כשהוא בטוח שהוא טיפש או שמשהו בו פגום.
הצעד הראשון והמשמעותי ביותר שאני עושה הוא העצמה וזיהוי החוזקות של הילד. כדי לגייס אותו לתהליך של שינוי דרושה לו אמונה בעצמו ביכולותיו וחשוב חשוב שגם ההורים יאמינו בו וביכולת שלו להצליח.
בין אם מדובר בקורס הכנה לכיתה א', או טיפול בלקות למידה, או טיפול בהפרעת קשב וריכוז או טיפול טבעי בחרדות תמיד נתחיל בחיזוק חוט השדרה הרגשי של הילד.
בד בבד עם זיהוי החוזקות, החלומות והשאיפות לומד הילד לנהל רגשות ולהרגיע את עצמו בזמן מתח, כעס, חרדה, עצב וכדו'...
הוא לומד להיות אחראי על מה שהוא חושב ומרגיש. לומד איך להירגע בעצמו בעת הצורך ולאט לאט בונה מחדש את האמון בעצמו וביכולת שלו להצליח.
איפה ההורים?
הורים רבים חולמים על גלולת קסם ש"תתקן" את הילד ותחזיר להם אותו צייתן, מסודר, חזק, מוכשר, יפה וכו וכו....
אלא ששינוי אצל ילד קשור קשר ישיר לשינוי אצל הוריו.
תהליכי השינוי ב"מקשיבים" כוללים מפגש חד שבועי עם הילדים ומפגש אחת לשבועיים עם ההורים.
בין מפגש למפגש מוזמנים ההורים ליצור קשר, לשתף ולשאול על מנת שיוכלו לקבל מענה בזמן אמת ולהגיב לאתגרים באופן הנכון ביותר.
טיפול טבעי בחרדות
בין אם מדובר בקושי בגלל חרדות או בגלל לקות למידה, הפרעת קשב או קושי חברתי– על מנת לחולל שינוי - חשוב ללמוד, להבין ובעיקר לתרגל.
התרגול הופך את מה שנלמד להרגל ומאפשר שליפה מהזיכרון של האסטרטגיה הנכונה לסיטואציה.
